Team

In den letzten Jahren hat sich die besondere Bedeutung von Vorläuferfähigkeiten in vielfältiger Forschungsarbeit gezeigt. Nicht zuletzt entscheidend ist die möglichst frühzeitige Förderung wichtiger Voraussetzungen vor oder zu Schulbeginn. Im Seminar sollen umfassend wichtige Lernvoraussetzungen (z.B. metalinguistische Voraussetzungen, phonologische Bewusstheit, Lesemotivation, Sprachfähigkeit usw.) identifiziert werden. Geeignete Diagnose- und Fördermaßnahmen werden vorgestellt und dann auf ein eigenen „Fall“ angewendet werden. Dazu gehen alle Studierenden zu Vorschulkindern in Kindergärten und diagnostizieren „ihre“ Kinder mit einem erprobten Verfahren. Daran schließt sich eine kleine Förderphase über drei Einheiten an. Die Ergebnisse der Fallanalysen werden im Seminar wieder zurückgespiegelt und reflektiert. Außerdem sollte von jedem Studierenden eine kleine Informationsphase gestaltet werden.

Es werden zentrale Problemkreise ausgewählt, z.B. Fibel – Pro oder Contra? Fehler als Lernfortschritte? Schulleistungsvergleichsstudien als Impuls für die Weiterentwicklung des Unterrichts im Schriftspracherwerb? Lese-Rechtschreibschwäche oder Legasthenie? Differenzierung von Anfang an, ja oder nein? Freies Schreiben von Anfang an? Schreibkonferenzen schon in der ersten Klasse? Welche Schrift ist als Anfangs- bzw. Ausgangsschrift geeignet? Linkshändigkeit – ein Problem? Alle Fragen werden auf der Basis von zentraler Literatur diskutiert und Konsequenzen für die Praxis gezogen.